Programa de Estimulación Temprana

           La estimulación temprana* es un conjunto de técnicas que favorecen el desarrollo de las capacidades de los niños en la primera infancia, fundamentalmente en niños con edades comprendidas desde el nacimiento a los seis años de vida, para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras.

Los primeros seis años de vida se caracterizan por un alto grado de plasticidad neuronal que va permitiendo la adquisición de las funciones básicas en el desarrollo (control postural, marcha, lenguaje,...etc.).

            Este desarrollo surge de la interacción de los genes con el ambiente, ya que si bien los primeros son inmodificables, y establecen la base de las capacidades propias de cada individuo, los factores ambientales, sobre los que se intervienen desde los programas de estimulación, modulan, inhiben o estimulan la expresión de diversas características genéticas. Por tanto serán factores fundamentales en la maduración de conductas de adaptación al entorno, en la adquisición de nuevos patrones y disposición al aprendizaje, el desarrollo emocional,...etc. 

           La capacidad adaptativa del sistema nervioso central decrece a partir de los seis años por lo que urge comenzar cuanto antes los programas de estimulación especialmente en niños con alteraciones en el desarrollo o un alto riesgo de padecerlas. Principalmente en los siguientes casos:

Trastornos genéticos que dificultan el desarrollo (Síndrome Down, Síndrome Frágil-X,...)

Enfermedades congénitas o adquiridas que interfieren en el desarrollo (trastornos del metabolismo, endocrinopatías...)

Alteraciones del período pre, peri o postnatal (prematuridad, bajo peso al nacer, anoxia durante el parto,...)

Niños de riesgo psico-social (ausencia de cuidados correctos, maltratos,...)

(*)La estimulación temprana se convierte en atención temprana cuando la intervención se realiza a través de un equipo interdisciplinar que aborde todos los aspectos del desarrollo que puedan resultar afectados: psicopedagógico, fisioterapeuta, logopeda, neurológico, nutricional...etc., de modo que el trabajo, las decisiones y los objetivos sean comunes y compartidos por todo el equipo y los familiares.